Сегодня обучение в негосударственных учебных заведениях на платной основе становится довольно распространенным занятием, но далеко не каждая семья может позволить своему ребенку такое дорогое обучение. В основном, это прерогатива семей с высоким достатком, имеющих, к примеру, недвижимость в Швейцарии, или что-нибудь в этом роде.

    Неадекватная финансовая оценка результатов деятельности педагогов в нашей стране со стороны государства не является секретом. Оплата труда преподавателей не соответствует тем прикладываемым усилиям, которые они отдают воспитанию наших детей. Тем более, что справляться с молодым поколением с каждым годом становится все труднее и труднее. Начиная с 1992 года в Москве, а позже и в других городах страны стали появляться альтернативные государственным средним школам коммерческие структуры, которые переманили лучших педагогов условиями работы и оплатой своего труда, которая стала на порядок выше. Львиная доля таких школ открылась в столице, частные школы Москвы составляют около половины всех функционирующих подобных школ страны. И государственные средние школы потеряли очень много своего профессионального преподавательского состава, что не могло не сказаться на уровне обучения. К тому же, комплектность классов в частных школах намного ниже, чем в обычных, что дает возможность преподавателю индивидуально работать с каждым учеником. Это так же немаловажный критерий в пользу платных школ.

    Если же сравнить сервис обычных и частных школ, то ответ на вопрос статьи становится окончательно ясен. Каждая частная школа Москвы, как и любого другого города, в обязательном порядке имеет целый ряд преимуществ. Это и повышенный комфорт, и техническое оснащение классных кабинетов, и разнообразный методический материал, и широкие возможности для активного отдыха (бассейны, спортивные площадки, комнаты для игр), и собственная кухня с разработанным рационом питания, и высокий уровень безопасности и…

    Можно еще долго перечислять все плюсы, но в свете поставленного вопроса это становится уже не так важно. Ответ очевиден. Какой же родитель, если он финансово в состоянии обеспечить своему ребенку наилучшие условия существования, откажется от такого, хоть и дорогого, но высококлассного и качественного сервиса, который предоставляют частные школы? И вопрос здесь не в моде и роскоши, а возможности обеспечить своему ребенку качественное обучение и, соответственно, будущее.

Смена школ, особенно в начальных классах - зло для ученика.

Дилетант писал(а) 02.08.2009 :: 15:27:50:
В частных школах, с которыми мне довелось сталкиваться, это физически невозможно. Режим и распорядок там подчинён требованиям родителей, а они всегда разные.

Дилетант писал(а) 02.08.2009 :: 15:27:50:
Как это возможно, если с момента поступления идёт перманентное сравнение родительских кошельков? У детей вырастает непомерное самомнение, т.к. на каждом шагу им повторяют, что они "гениальны", "великолепны" и вообще "самые-самые".

Дилетант писал(а) 02.08.2009 :: 15:27:50:
По отношению к частным школам этот тезис вовсе смешон. Какая может быть ответственность, если в частной школе она измеряется опять же в у.е.?

Дилетант писал(а) 02.08.2009 :: 15:27:50:
Чтобы научиться трудолюбию, надо трудиться, преодолевая определённые трудности. Где это видано, чтобы нормальные люди платили большие деньги за возможность потрудиться? Только в Парке культуры, на силомере.
Все частные школы грешат одной болезнью: они заманивают к себе учеников рассказами о том, как легко там учиться.  И действительно: домашних заданий или нет совсем, или они до предела примитивны; занятия в виде лекций, опросы сведены к минимуму.

Дилетант писал(а) 31.07.2009 :: 12:08:56:
Подписываюсь под каждым словом!
Когда частные школы в Москве только становились на ноги, меня попытались сманить из моей элитной, но государственной. Обещали втрое больше денег при вдвое меньшей нагрузке, но поставили сразу несколько условий - ядолжен:
- написать уникальную авторскую программу по английскому языку; однако, все права на неё будет иметь школа;
- написать один-два учебника по английскому языку, с той же байдой насчёт авторских прав;
- разработать программу обучения в Великобритании, т.е. напрямую законтачиться с тамошними учебными заведениями, гостиницами, туристическими агентствами и транспортными компаниями;
- ученикам и их родителям следует постоянно напоминать, что ученик обязан посещать Великобританию один-два раза в год в течение всего срока обучения (поездки вне школы - не в счёт);
- не задавать домашних заданий, не наказывать, не ругать и, вообще, помнить, что "ученик всегда прав", и если он "посылает учителя в ж***, то это, значит, что родители этот "посыл" уже оплатили; короче, полная свобода и раскрепощённость для ученика;
- постоянно выражать ученикам свою радость от их успехов, ставить только отличные оценки и регулярно отчитываться перед родителями.
В эту школу чуть раньше перешла моя коллега - отличный опытный учитель, строгая, но справедливая женщина. И вот я увидел некое зачмырённое существо с блаженной улыбкой на лице и блуждающим взглядом. Дети об неё буквально "вытирали ноги"! Я спросил: как можно так унижаться? Она ответила: "Здесь мне очень хорошо платят". Короче - позорище...

Через пару лет в мой класс попадает ученик из другой частной школы. Смотрю личное дело и не могу ничего понять: в списке предметов, которые изучал этот мальчик, Латинский, Греческий, Риторика, Психология, Экология, Античная культура, Каллиграфия, Английская литература, Философия, Эстетика. Если учесть, что там ещё были Тэквондо и Конный спорт, то крыша у меня едва не съехала
Ребёнок переведён в 8-ой класс, но он же практически ничего не знает по программе средней общеобразовательной школы за все предыдущие семь классов. Господи! Он шесть раз был в Англии, но все попытки поговорить с ним по-английски наталкивались на вопрос: "Чаво?" Оказывается им просто наговаривали что-то, а они слушали... По-русски он первый раз написал такое, что учитель предложила вернуть его во второй класс. Почему во второй? К почерку не придерёшься - педагог по каллиграфии, очевидно, знал своё дело

Самое неприятное, что на следующий год таких "учеников" у меня было уже трое, а потом они посыпались, как из рога изобилия. Те, кто приходил в 7-8ой класс, заканчивали 9-ый со всеми (формальными) "тройками" и убывали в школу попроще. Те, кто приходил в 4-5-ый, ценой титанических усилий могли выпраиться и даже попасть в 10-ый профильный класс. Но таких на моей памяти было очень мало...

DC писал(а) 02.08.2009 :: 17:58:18:


Дочь за полтора-два года усилий известных только ей,смогла с "удочек" подняться до"хорошо и отлично".

Причём она усидчивая,добросовестная и характерная девушка.

Конечно был момент стеснительности в новом месте,проверки на "вшивость" одноклассниками,вымещение педагогоми своих комплексов на пришлых,тем более из частного образовательного учреждения.

Но в целом ,хочу сказать,что дочка 4 года пахала в школе и ещё 10-11-й на под.курсах, и поступила в СПбГАСУ (ЛИСИ) практически сама!

ИМХО.Если бы продолжали обучение в частной лавочке,пришлось бы платить за поступление..,.а потом за учёбу в платной группе.
Притом ,что у дочери способности к рисованию (  педагоги рекомендовали в "муху"), и  ,на удивление,хороший мат. аппарат.

Антон К. писал(а) 05.08.2009 :: 15:42:30:


В 2007-м.