Печально, печально... К счастью меня мама в детстве книжки научила любить. Читаю не по слогам, конечно, но сочинения пишу "улетные". Учительница "вешалась" от моих лексических оборотов.
Лисенок писал(а) 30.01.2009 :: 16:02:52:

Может дело не в системе образования?
Цитата:

Может, это все из семьи идет? Чего родители в раннем детстве вложили, то детишечки и проносят через всю жизнь? Может и не стоит все валить на систему образования? Может, надо с малого начать? С себя, так сказать?
У меня 2 брата, оба во втором классе. Головы у них золотые, тьфу. Разговаривают лучше меня. Хотя некоторые их одноклассники до сих пор буквы путают. Не из-за того ли это, что в детстве родители с ними не занимались? Не приучили к умственному труду? Я, например, начала учить читать своих малых с четырех лет. И в школу они пошли со знанием сказок. Признаться, я детской литературы практически не знаю. Думаю этот мой пробел получился из-за "голодного информационного детства". Это были 90-е. Дефицит и все такое. Родители рассказывали, что книгу достать было очень трудно. А наша библиотека была очень скудной: когда родичи переезжали, все оставили у своих родичей. Учили на том и тому, что было. Вобщем, детство в ранних 90-х не помню. Все только по рассказам, и по некоторым своим ощущениям.

При советском "прижиме" я был записан в две библиотеки, пользовался школьной библиотекой и, научившись читать ещё в пятилетнем возрасте, читал всё подряд в домашней библиотеке. Когда я пошёл в 1-ый класс, нас было двое, умевших читать на 30 человек. На прочитанном ещё до школы я спокойно прожил до 6-го класса. А потом начались проблемы: сам подход к чтению со стороны моих учителей планомерно отбивал у меня охоту к чтению. Нам запрещалось иметь собственное мнение по тому или иному произведению, отличное от "рекомендованного Министерством просвещения СССР" Меня тошнило от примитивных опусов Аркадия Гайдара, а нас заставляли его всячески хвалить и цитировать на каждом шагу. А если вспомнить, как "препарировали" А.С.Пушкина "Капитанскую дочку", пытаясь найти в повести "революционную ситуацию" и "классовую борьбу", то начинаешь понимать, что школа отнюдь не прививает навыки чтения...
Мне кажется, что оснвным критерием должно быть "интересно" - "не интересно". И ученика всякий раз следует просить объяснить - почему?
У меня была одна ученица - фанатка "Гарри Поттера". Я честно признался ей, что книгу не читал, но, если она сможет поделиться со мной своим восторгом на хорошем английском языке, я тоже стану почитателем таланта Джоан Роулинг. Сначала речь девочки была похожа на плохой пересказ Ветхого Завета, потом я стал спрашивать "А как ты думаешь, он правильно поступил?" или "А могло быть как-то иначе?". Вот тут ребёнок включил свою фантазию: находила аргументы в тексте и в других книгах, размышляла - пусть по-детски, - а для этого очень много и быстро учила слова. Вот я и думаю, а если бы я ей сказал что "дерь.. твой Гарри Поттер", что бы получилось?

Уважаемый  DC, читая Ваши посты, я как то душой воспряла. Как то сразу радостней стало. Оказывается, есть еще мыслящие и творческие педагоги. А то совсем работать уже тошно становится. Что-то начинаешь делать, проводить, суетиться - ты же за это получаешь от коллег старше тебя и поэтому "мудрее". Только и слышишь: "Тебе это надо?" Чего ты мучаешься. Все равно не оценят. Не высовайся. Нечего тут выпендриваться. И действительно, начальство хвалит их. А ты же оказываешься в ж.... .
Порой руки опускаются, но посмотришь на детей и жалко их. Понимаешь, что если не ты, то кто? Кто им объяснит очевидные вещи. Покажет, расскажет и т.д. и т.п. Они же сами потом спасибо говорят. Когда закончат, сходят в армию, поработают года 2. Потом приходят и спасибо говорят. Вот только за это стоит не спать ночами, переживать, ругать за невыученный материал, добиваться, чтоб УЧИЛИ.
Главное не терять силу духа и опускать руки. Хотя, сейчас так хочется это сделать...

Цитата:

К сожалению, сталкивалась с тем, что мне говорили: правильно мыслишь, но никогда не пиши этого. Говорили в школе. Теперь, когда где-то надо себя "проявить", высказать или написать свое мнение(не считая анонима), у меня в голове слова троих педагогов: "Правильно мыслишь, но никогда не пиши этого".
Лисенок писал(а) 31.01.2009 :: 15:09:38:

Есть, есть, только их работу никто не оценивает как положено.

Цитата:

Во-во! Точно. А у меня подобная ситуация была со всей русской и советской литературой кроме "Мертвых душ", "Героя нашего времени", "Войны и мира". Особенно же я ненавидел и до сих пор ненавижу Маяковского (я уже писал где-то об этом). Вообще изучение в школе (это был конец 70-х) русской и советской литературы могло привить нормальному человеку только одно чувство - пылкую ненависть к ним обеим. Ну разве это не идиотизм изучать Достоевского в 8 классе!!! (или в 9 - не помню уже - все равно идиотизм). Да и "Война и мир" тоже не для школы... И Онегин. И вообще литературу в школе изучать не имеет смысла. Книги можно читать, обсуждать их, слушать мнения умных людей (типа меня сейчас), но изучать! Слава Богу, что я вообще читал много и сам влюбился в прозу Лермонтова и Пушкина, в Гоголя, в Чехова. Я считаю, что занятия литературой  в школе должны быть только факультативными. Этот предмет вообще нужно вынести за рамки школьной программы. Освободившиеся часы лучше направить на спорт или иностранный язык.

Цитата:

Сама скромность.

Да ДС, я воскисчаюсь, как вы радеете за молодое поколение! Ну прям Отец народов!
Если у тебя тупые ученики, значит ты тупой учитель. Значит, ты не можешь привить им интерес к учебе. Вот и все, дорогой ДС.
ПССС: ЧИСЛО "ПИ" КСТАТИ Я НЕ ТОЛЬКО НЕ ОСИЛИЛА, НО ДАЖЕ НЕ ЗНАЮ ШО ЭТО ЗА ЗВЕРЬ ТО ТАКОЙ. ТЕМ НЕ МЕННЕ ПОЧЕМУ ТО ПОСТУПИЛА НА БЮДЖЕТ В ОДИН ИЗ 4 ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ СТРАНЫ. СКАЖУ СРАЗУ: ШКОЛА У МЕНЯ ПРОВИНЦИАЛЬНАЯ,НЕ ГИМНАЗИЯ БЫЛА И НЕ ЛИЦЕЙ. оДНАКО Ж, ПОСТУПИЛА И БЕЗ ПИ ПИ ПИ ПИ 

ДС, если бы у ребенка была возможность по вашему тонкому выражению "выбрать себе подходящего учителя" что бы случилось с нашим образованием?  Или по-вашему, тот же первоклассник знает на сто процентов, какой ему нужен учитель?!? Антиресно получается.
  Давайте обходиться без этих еврейских "принципов". Еще скажите, что "детям индиго" вообще учиться не надо, а зачем?
  Школа дает ребенку не только знания, но и умение вести себя в социуме. И я именно за это благодарна своей школе.
  Когда у меня начался английский язык, моя покойная преподавательница(Царствие ей Небесное) сумела настолько расшевелить мой класс и подать материал, что мы с удовольствием ходили на ее уроки, а я была лучшей в трех параллельных классах по этому предмету до окончания школы.

На мой взгляд, у нашей системы образования два основных порока:
1. Всеобщая обязательность (принудительность) среднего, а теперь похоже и высшего образования. Обьясните, зачем шоферу, плотнику или каменщику знать все то, чем "грузят" учеников, начиная с 7-8 класса?
2. Комерциализация, или по-русски продажность всего и вся, начиная от пятерок в 1-м классе и кончая степенями докторов наук и членством в расплодившихся как грибы после дождя академиях.

Пока эти пороки не искоренены - ничего не изменится.

Ginevera писал(а) 08.02.2009 :: 14:12:39:
"На сто процентов" не можете знать даже Вы, гениальная Вы наша Первоклассник выбирает сердцем, а поэтому к учителям начальной школы и воспитателям детских садов должны предъявляться особенно строгие требования. И, если через пару месяцев учительница перестаёт нравиться и начинает вызывать отторжение, у первоклассника, как и у любого другого человека, должна быть возможность сравнить с кем-то другим.

Ginevera писал(а) 08.02.2009 :: 14:12:39:
Ну вот, и богоизбранным досталось

Ginevera писал(а) 08.02.2009 :: 14:12:39:
Вот Вам ответ на Ваш вопрос:
Историк писал(а) 08.02.2009 :: 15:04:34:
Зачем ученику учитель, который не в состоянии поднять его на более высокий уровень, а, наоборот, опускает ниже. Что, например, мог дать учитель русского языка, говорящий "полОжьте ручки" и "убирайтесь в классе", Ване Аверинцеву (внуку академика Аверинцева), который к 4-ому классу прочитал половину дедушкиной библиотеки? Ученик перерос своего учителя, а система образования заставляет его "быть как все" и "не выпендриваться". В результате, Ваня охотно посещал уроки лишь тех учителей, которые могли ему дать какие-то новые знания и умения, и мечтал дожить до экстерната.

Но Вам, как я понимаю, ближе армейская дисциплина: дали прапорщика в учителя - изволь учиться